勉強法

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「勉強法」を含むウィキ

2009年11月14日 10:56:04

• 勉強法 - S's memo - 勉強法  2009-11-14 10:56 記事の概要：
  効率の良い勉強法などについて。

2010年01月14日 18:11:07

• 大学受験 - 数学 - 高校・大学受験勉強法～大阪の家庭教師のメモ書き～ - 大学受験 - 数学  2010-01-14 18:11 記事の概要：
  数学

2010年01月29日 15:01:20

• メニュー - english - メニュー  2010-01-29 15:01 記事の概要：
  英語勉強法悩める人をある程度救うリスニング中心英英辞書はCobuildtoday - yesterday - total - ここを編集

2009年10月26日 23:08:02

• 交流掲示板/お絵かき掲示板ログ/34 - ドラゴン桜　wiki 大学受験　夢の勉強法 　ウィキ - 交流掲示板/お絵かき掲示板ログ/34  2009-10-26 23:08 記事の概要：
  #ref error ： ファイルが見つかりません (1256565799.png) 名前 コメント

2009年11月2日 01:35:48

• 1300A - 北陸アンカンファレンス2009 まとめ Wiki - 1300A  2009-11-02 01:35 記事の概要：
  頑張らない英語勉強法発表者連絡先等発表者による補足説明未更新＊コメントがあればどうぞ 名前 コメント

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「勉強法」を含む小説

わが中学時代の勉強法 - 寺田 寅彦

• わが中学時代の勉強法 寺田寅彦 　自分の出生地は高知県で、始め中学の入学試験に応じたのは十四の年、ちょうど高等三年生の時であった。その中学というのは今の高知県立第一中学である。日ごろからだがあまり健康のほうではなく、それに勉強もろくろくせなかったためだろう、その時の入学試験はみごと失敗に終わってしまった。もっとも成績については何かことのほか不出来のためそんな結果を招いたのか、当時自分にもわからなかったが、いくら三年の時受験したにせよ、失敗してみるとさすがにくやしい、無念である。そこで平生はあまり勉強しなかった自分もいささかかんしゃくを起こして、熱心に勉強したが、それとて他の人と異な...

五ヵ年計画とソヴェト同盟の文化的飛躍 - 宮本 百合子

• ...実際生活にすぐ役立つ勉強法だ。子供の頭は、すぐ手元の日常生活を基礎にそれを解剖し、批判し、新しく、綜合して建設してゆくすばらしい力を与えられる。それこそ、プロレタリア的な知慧＝無駄のない理論的であるとともに実践的な同時にびっくりするほど国際的な活々した知識をもつようになる。 　折角もって生れた才能を押しつぶしたり、歪めたりするような不経済を社会主義社会の教育は決してしない。アメリカのダルトン・プランと云うブルジョア社会の個人主義的な自由競争における天才製造はやらない。一人の英雄だけをこね上げるに熱中する教育法ではない。然し、すべて人民の子供が個人の独特な才能を、社会全体の建設の中へ役立てて行...

思ひ出 - 太宰 治

• ...るのであらうが、この勉強法は私の爲によくない結果を呼んだ。私は勉強が窮屈でならなかつたし、試驗の際も、融通がきかなくて、殆ど完璧に近いよい答案を作ることもあれば、つまらぬ一字一句につまづいて、思索が亂れ、ただ意味もなしに答案用紙を汚してゐる場合もあつたのである。 　しかし私の第一學期の成績はクラスの三番であつた。操行も甲であつた。落第の懸念に苦しまされてゐた私は、その通告簿を片手に握つて、もう一方の手で靴を吊り下げたまま、裏の海岸まではだしで走つた。嬉しかつたのである。 　一學期ををへて、はじめての歸郷のときは、私は故郷の弟たちに私の中學生生活の短い經驗を出來るだけ輝かしく説明したく思つて...

私の経過した学生時代 - 夏目 漱石

• ...な斬新(ざんしん)な勉強法もなければ、面白い材料も持たぬが、自身の教訓の為め、つまり這麼(こんな)不勉強者は、斯(こ)ういう結果になるという戒(いましめ)を、思い出したまま述べて見よう。 　私は東京で生れ、東京で育てられた、謂(い)わば純粋の江戸ッ子である。明瞭(はっきり)記憶して居らぬが、何でも十一二の頃小学校の門（八級制度の頃）を卒(お)えて、それから今の東京府立第一中学――其の頃一ツ橋に在(あ)った――に入ったのであるが、何時(いつ)も遊ぶ方が主になって、勉強と云う勉強はしなかった。尤(もっと)も此学校に通っていたのは僅(わず)か二三年に止り、感ずるところがあって自(みずか)ら退(ひ)...

学生時代 - 幸田 露伴

• ...をする、それが唯一の勉強法なのでしたが、中には何を読んで好いか分らないという向がある。すると、正直に先生に其の旨をいって御尋ねする、それなら何を読んだら宜敷かろうと、学力相応に書物を指定して下さるといったような事で誰しも勉強したものです。 　そういう訳で銘々勝手な本を読みますから、先生は随分うるさいのですが、其の代り銘々が自家でもって十分苦しんで読んで、字が分らなければ字引を引き、意味が取れなければ再思三考するというように勉強した揚句に、いよいよ分らないというところだけを先生の前に持出して聞くのですから、一人が先生の何分間をも費すのでは有りません。よくよく勉強の男でも十分間も先生を煩わすと云...